原标题：“让学校的聪惠一直留存”（主题）乐鱼百家乐

——湖南省长沙市芙蓉区育英学校校长唐冬梅的解说故事（副题）

中国解说报记者 阳锡叶 通信员 曹鑫宇

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教室里，每名学生王人领有一台聪惠课桌设备；走廊上，大数据转动表露全校开动情况；会议室里，西宾探究内容自动生成贵府……行为一所老校，湖南省长沙市芙蓉区育英学校却让东谈主处处感受到期间感，“聪惠”无处不在。“解说聪惠”与“聪惠解说”，这是该校校长唐冬梅谈起办学时，说得最多的两个词。这些年来，唐冬梅担任过5所学校校长，每一所学校王人是有着数十年乃至上百年历史积淀的老校，奈何寻找老校的新发展密码？

唐冬梅遵循激动解说聪惠与聪惠解说的深度交融，达成了老校办学形式和措置形式的深度编削，正让这些学校迭代升级。

“点滴式”记载

突破盲区 全面画像

因材施教，提及来容易作念起来难。在传统的解说形式里，让西宾大略看见成百上千个孩子，发现每一个孩子的个性与特长，真实不行能。

但借助于聪惠解说，唐冬梅却把这种不行能变成了可能。这个里程碑式的发展，还得追想到2020年以前，那时的她担任燕山小学的校长。

“看！那上头有我的名字！”2020年六一儿童节前夜，燕山小学校园里的师生们非凡振作。因为校园里多了一个聪惠展示大屏，每个楼谈王人装配了一个通过刷脸和扫二维码就能积分的表露屏。

“已往，咱们能看见的是分数，可是关于孩子其他方面，却很少有量化的主见。”于是，唐冬梅和行政团队历程多方调研和宗旨搜集，在长沙市开先河为学校量身打造了一套聪惠评价系统——“七色雏燕章”学生概括素质评价。

该套系统详细对学生德智体好意思劳多方面的评价乐鱼百家乐，由校长和西宾随时记载学生各方面的表现，评价数据即时千里淀、即时统计、即时展示，课堂表里、学校表里多方面协同参与，每名学生在学期末王人领有一张聪惠评价系统生成的概括素质发展评价单。

这么的记载，让每一个孩子每一步的成长王人被“看见”：有的孩子收获特出；有的孩子艺术表现特出；有的孩子体育很好；虽然，也有孩子行动民俗表现不好……

在一次升旗典礼上，唐冬梅给三年齿的陈嘉瑜颁发了代表最高荣誉奖章的体育三星奖章，这位学生代表学校过问市、区的羽毛球比赛赢得了第又名的好收获。“校长姆妈，我是第又名啦！”陈嘉瑜抱着唐冬梅高声原意，并拉着她振作地转了好几个圈。

中国男篮主教练乔尔杰维奇对李凯尔也是给予了肯定，他认为李凯尔融入球队很快，与球队友之间的磨合，也是越来越好。为此，乔尔杰维奇表示在接下来会给李凯尔制定战术，帮助他能够发挥出更大的威力，从而更好地帮助中国男篮。

“聪惠评价系统能引颈西宾们原谅到每一个个体，让每一个孩子的表现一目了然，比如这个孩子体育方面的章少了，阿谁孩子艺术方面的章少了，西宾们就大略实时加强解说。”在唐冬梅看来，聪惠评价不仅能记载孩子们的成长，更迫切的是让因材施教有了可能，促进了孩子们向德智体好意思劳全面发展。

“众创式”教研

冲破壁垒 聪惠众筹

这几年，育英学校一直勤劳于用分享念念维办一所莫得围墙的学校。而这中间，当然也包括了西宾聪惠分享。

在唐冬梅的眼里，学校最珍视的金钱是领有一批优秀的中老年西宾，而学校最具发展后劲的力量是后生西宾团队。她但愿，让老西宾责任有尊荣、有夸口、有赢得，让后生西宾成长路上有东谈主帮、有东谈主带、不并立。

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但传统的教研形式，每每是解放交流，很难留住学习贵府，也就难以匡助后生西宾成长。为此，唐冬梅又在聪惠解说上动起了脑筋。

在她的缠绵下，每一次的教研行为即是一次西宾聪惠分享与众筹的盛宴，分为线上和线下两个部分。

把柄教研的标的，学科组提前细则好一位主备东谈主和两位主讲东谈主，而其他的西宾把柄主讲情况，从学科素养、课程执行、学生评价等方面分析训诲决策的可行性，西宾们解放发言，冲破孤岛壁垒，还会有邀请来的大师进行率领与记忆。而这是教研行为的线上部分。

在线下，主备东谈主把柄民众的宗旨修改训诲决策，并在班级进行课堂实录，将课堂现场和学生们的真正反馈一同上传到学校的“聪惠库”——学科诱骗研请教研大数据库中。自此，整场教研行为才算截止。

每一位西宾王人不错在学校的“聪惠库”里看到教研行为中聪惠众筹后的课堂，而这一场从线上到线下聪惠众筹的记载将恒久留存在学校“聪惠库”中，不休被传承下去，成为一代又一代西宾学习的最好贵府。

“我想让学校的聪惠一直留存，而学校的聪惠事实上即是西宾们的聪惠。通过信息时间，西宾们的聪惠被围聚最终变成学校的‘聪惠库’。”唐冬梅说，无意期外面的课堂并不一定得当原土和学校的学情本色，我方学校的示范课堂恰正是好多年青西宾所需要的，老西宾也需要这么的平台让系数东谈主看到他们的闪光点。

老西宾们笑称，他们即是这么被唐校长幸福地“讹诈”着，在学校的历史中留住了独属于我方的聪惠钤记。

“雅致式”料理

精确措置 要言不烦

课间，唐冬梅在训诲楼一层层巡视，看到哪个班级卫生作念得好，便在手里的屏幕上点一下，随后该班级门口的即时反馈屏以及系数西宾的后台王人能看到唐冬梅的更新记载。

“系数的料理王人是为了激发师生们和学校变得更好，时间技能带来的聪惠料理大略有用地谨防‘一东谈主生病，集体吃药’的气候。”唐冬梅先容，数据大略精确地反馈每个班级的每项平日事务的情况，浅显和班主任更好地有用疏导。

聪惠料理的后台，每月一记忆。唐冬梅显著地牢记，她有一次发现某个班级在这一个月内的卫滋事务王人莫得受到过表扬，于是她找到班主任，策划具体情况，“我那时是奏凯用数据言语的，数据是有劝服力的。咱们不需要谈一些空论，而是针对数据仔细回忆、反念念，并沿途相关奈何改善这个问题，并通过接下来一个月的数据去考证咱们的谜底”。

这种“雅致式”料理让唐冬梅和行政团队每次与西宾们谈话王人能谈到点子上，在开大会时也不会因为个别情况而影响到全体，西宾们对学校的信托力和融入度不休上涨。

“‘雅致式’料理一层层下来，咱们能看见系数西宾，西宾们也能看见系数学生，而学生们通过学校内和班级门口不休变换的表露屏，能看见通盘学校。”唐冬梅赞佩，“民众王人是学校的一分子，会自有关词然地但愿学校变得更好。”

这些年，唐冬梅把我方深化扎进聪惠解说学习的海洋里，冉冉地，学校的平日料理数据平台、聪惠课堂数据平台、众创式西宾课例研修平台、校园安防料理平台丰富和完善起来，师生们也用各自的相貌和行动积极参与了进来。

“数据是不错留住的故事，是有温度的，有挂牵的。聪惠解说不单是是数据乐鱼百家乐，更迫切的是看见数据背后的东谈主，通过数据莳植聪惠的少年。”唐冬梅终末说。