原标题：“让学校的灵巧一直留存”（主题）

——湖南省长沙市芙蓉区育英学校校长唐冬梅的陶冶故事（副题）

中国陶冶报记者 阳锡叶 通信员 曹鑫宇

教室里，每名学生王人领有一台灵巧课桌开发；走廊上，大数据振荡清楚全校开动情况；会议室里，西宾筹商内容自动生成贵寓……行为一所老校，湖南省长沙市芙蓉区育英学校却让东谈主处处感受到期间感，“灵巧”无处不在。“陶冶灵巧”与“灵巧陶冶”，这是该校校长唐冬梅谈起办学时，说得最多的两个词。这些年来，唐冬梅担任过5所学校校长，每一所学校王人是有着数十年乃至上百年历史积淀的老校，若何寻找老校的新发展密码？

唐冬梅效用鼓舞陶冶灵巧与灵巧陶冶的深度和会，罢了了老校办学花式和不竭花式的深度诊疗，正让这些学校迭代升级。

“点滴式”纪录

突破盲区 全面画像

因材施教，提及来容易作念起来难。在传统的陶冶花式里，让西宾概况看见成百上千个孩子，发现每一个孩子的个性与特长，险些不成能。

但借助于灵巧陶冶，唐冬梅却把这种不成能变成了可能。这个里程碑式的发展，还得追预料2020年以前，那时的她担任燕山小学的校长。

喀喇昆仑山上的乔戈里峰雪水融化，汇成了一条河，叶尔羌河。

“看！那上头有我的名字！”2020年六一儿童节前夜，燕山小学校园里的师生们超过感奋。因为校园里多了一个灵巧展示大屏，每个楼谈王人装置了一个通过刷脸和扫二维码就能积分的清楚屏。

“畴昔，咱们能看见的是分数，但是关于孩子其他方面，却很少有量化的主义。”于是，唐冬梅和行政团队历程多方调研和成见搜集，在长沙市开先河为学校量身打造了一套灵巧评价系统——“七色雏燕章”学生详尽请示评价。

该套系统谛视对学生德智体好意思劳多方面的评价，由校长和西宾随时纪录学生各方面的证据，评价数据即时千里淀、即时统计、即时展示，课堂表里、学校表里多方面协同参与，每名学生在学期末王人领有一张灵巧评价系统生成的详尽请示发展评价单。

这么的纪录，让每一个孩子每一步的成长王人被“看见”：有的孩子得益杰出；有的孩子艺术证据杰出；有的孩子体育很好；诚然，也有孩子行动习尚证据不好……

在一次升旗典礼上，唐冬梅给三年齿的陈嘉瑜颁发了代表最高荣誉奖章的体育三星奖章，这位学生代表学校过问市、区的羽毛球比赛获取了第又名的好得益。“校长姆妈，我是第又名啦！”陈嘉瑜抱着唐冬梅高声承诺，并拉着她感奋地转了好几个圈。

“灵巧评价系统能引颈西宾们关爱到每一个个体，让每一个孩子的证据一目了然，比如这个孩子体育方面的章少了，阿谁孩子艺术方面的章少了，西宾们就概况实时加强陶冶。”在唐冬梅看来，灵巧评价不仅能纪录孩子们的成长，更紧迫的是让因材施教有了可能，促进了孩子们向德智体好意思劳全面发展。

“众创式”教研

冲破壁垒 灵巧众筹

这几年，育英学校一直奋勉于用分享念念维办一所莫得围墙的学校。而这中间，当然也包括了西宾灵巧分享。

在唐冬梅的眼里，学校最珍贵的资产是领有一批优秀的中老年西宾，而学校最具发展后劲的力量是后生西宾团队。她但愿，让老西宾责任有尊容、有骄气、有获取，让后生西宾成长路上有东谈主帮、有东谈主带、不孑然。

但传统的教研花式，频频是开脱交流，很难留住学习贵寓，也就难以匡助后生西宾成长。为此，唐冬梅又在灵巧陶冶上动起了脑筋。

在她的策动下，每一次的教研行径即是一次西宾灵巧分享与众筹的盛宴，分为线上和线下两个部分。

凭证教研的标的，学科组提前笃信好一位主备东谈主和两位主讲东谈主，而其他的西宾凭证主讲情况，从学科请示、课程本质、学生评价等方面分析教学决议的可行性，西宾们开脱发言，冲破孤岛壁垒，还会有邀请来的群众进行携带与回想。而这是教研行径的线上部分。

在线下，主备东谈主凭证全球的成见修改教学决议，并在班级进行课堂实录，将课堂现场和学生们的真正反馈一同上传到学校的“灵巧库”——学科缔造研请示研大数据库中。自此，整场教研行径才算收尾。

每一位西宾王人不错在学校的“灵巧库”里看到教研行径中灵巧众筹后的课堂，而这一场从线上到线下灵巧众筹的纪录将恒久留存在学校“灵巧库”中，持续被传承下去，成为一代又一代西宾学习的最好贵寓。

“我想让学校的灵巧一直留存，而学校的灵巧事实上即是西宾们的灵巧。通过信息工夫，西宾们的灵巧被聚首最终酿成学校的‘灵巧库’。”唐冬梅说，巧合刻外面的课堂并不一定符合原土和学校的学情骨子，我方学校的示范课堂恰正是好多年青西宾所需要的，老西宾也需要这么的平台让通盘东谈主看到他们的闪光点。

老西宾们笑称，他们即是这么被唐校长幸福地“运用”着，在学校的历史中留住了独属于我方的灵巧钤记。

“淡雅式”不竭

精确不竭 言简意该

课间，唐冬梅在教学楼一层层梭巡，看到哪个班级卫生作念得好，便在手里的屏幕上点一下，随后该班级门口的即时反馈屏以及通盘西宾的后台王人能看到唐冬梅的更新纪录。

“通盘的不竭王人是为了激发师生们和学校变得更好，工夫妙技带来的灵巧不竭概况有用地退避‘一东谈主生病，集体吃药’的情状。”唐冬梅先容，数据概况精确地反馈每个班级的每项平方事务的情况，直爽和班主任更好地有用疏浚。

灵巧不竭的后台，每月一回想。唐冬梅了了地铭刻，她有一次发现某个班级在这一个月内的卫生事务王人莫得受到过表扬，于是她找到班主任，磋商具体情况，“我其时是平直用数据语言的，数据是有劝服力的。咱们不需要谈一些空论，而是针对数据仔细回忆、反念念，并全部量度若何改善这个问题，并通过接下来一个月的数据去考证咱们的谜底”。

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这种“淡雅式”不竭让唐冬梅和行政团队每次与西宾们谈话王人能谈到点子上，在开大会时也不会因为个别情况而影响到合座，西宾们对学校的信服力和融入度持续高涨。

“‘淡雅式’不竭一层层下来，咱们能看见通盘西宾，西宾们也能看见通盘学生，而学生们通过学校内和班级门口持续变换的清楚屏，能看见通盘这个词学校。”唐冬梅惊叹，“全球王人是学校的一分子，会当但是然地但愿学校变得更好。”

这些年，唐冬梅把我方深远扎进灵巧陶冶学习的海洋里，徐徐地，学校的平方不竭数据平台、灵巧课堂数据平台、众创式西宾课例研修平台、校园安防不竭平台丰富和完善起来，师生们也用各自的神气和行动积极参与了进来。

“数据是不错留住的故事2022世界杯国家队队徽，是有温度的，有缅想的。灵巧陶冶不单是是数据，更紧迫的是看见数据背后的东谈主，通过数据栽培灵巧的少年。”唐冬梅终末说。